正在如火如荼進(jìn)行的世界技能大(da)賽特(te)別賽有57個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1000多名職業(yè)院校學(xué)生參賽。中國(guó)代表團(tuán)(tuan)的首個(gè)喜訊在10月15日晚從瑞士賽區(qū)傳(chuan)來(lái)，中國(guó)選手李德鑫在家具制作項(xiàng)目中(zhong)斬獲首金。10月20日，他對(duì)(dui)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者回憶稱：“現(xiàn)場(chǎng)壓力很(hen)大，我參加的項(xiàng)目有18個(gè)國(guó)家(jia)的選(xuan)手同(tong)臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)。”管中窺豹，各國(guó)對(duì)專(zhuan)業(yè)技能人才(cai)培養(yǎng)的重視程度可見一斑。“世界技能組織的競(jìng)賽(sai)項(xiàng)(xiang)目在全球范(fan)圍內(nèi)具有普適(shi)性，也充分反映了世界各地對(duì)職業(yè)人才的需(xu)求?！笔澜缂寄?neng)大賽中國(guó)（天(tian)津）研究中心副(fu)教授(shou)陳曉曦對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)(bao)》記者表(biao)示。
中(zhong)國(guó)選(xuan)手邵茹鵬正在參加精細(xì)木工項(xiàng)目比賽。
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世(shi)界(jie)頂尖水平在毫米間角逐
中國(guó)代表團(tuán)在(zai)瑞士賽區(qū)斬獲頗(po)多，除家(jia)具制作項(xiàng)目外，中國(guó)選手在精細(xì)木工、木工、平面設(shè)計(jì)技術(shù)和印(yin)刷媒體技術(shù)項(xiàng)目上也有所收(shou)獲。世界技能大賽(sai)特別賽精細(xì)木工項(xiàng)目冠軍邵茹鵬向記者介紹，精細(xì)木工項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格。圖紙與成品(pin)的尺寸(cun)誤差不能超過(guò)1毫米，否則將(jiang)被扣分。此外，兩個(gè)桿件(jian)連接處(chu)的縫隙更(geng)是不能超過(guò)0.2毫米，這相當(dāng)于僅僅兩張A4紙的厚(hou)度?！俺蓴《荚诩?xì)節(jié)之間?！闭勂饎偒@得的冠軍頭銜，邵茹鵬表示，“其他選(xuan)手的發(fā)揮也非常(chang)出色，我可能勝在了某(mou)些細(xì)節(jié)上。比如在榫卯結(jié)構(gòu)內(nèi)部(bu)，外界看(kan)不到的(de)地方，也需要打磨得非常光(guang)滑整(zheng)潔(jie)，不能有瑕疵。這也是裁判評(píng)分的參考之一。在(zai)近乎苛刻的標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)下，選手(shou)們(men)還需要爭(zhēng)分奪秒，難度確實(shí)很大?！?/span>
“總體而言，世界技能大賽反映了全球(qiu)職業(yè)技術(shù)教育與(yu)培訓(xùn)的最高水平?！碧旖蚵殬I(yè)技術(shù)(shu)師范大學(xué)博(bo)士張瑞說(shuō)道，尤其在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用方(fang)面，世界技能大賽反(fan)映了國(guó)際最新的技術(shù)技能，還通過(guò)確立(li)了更新機(jī)(ji)制和(he)舉措(cuo)，確保了競(jìng)賽項(xiàng)目的技術(shù)(shu)標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)(jie)合。
特殊人才供求量相差近10倍
艾瑞咨詢發(fā)布的《全球職業(yè)教育(yu)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》預(yù)計(jì)，2026年全球職業(yè)教(jiao)育(yu)市場(chǎng)(chang)規(guī)模將超過(guò)8000億美元。勞動(dòng)力短缺使得職業(yè)教育(yu)缺口數(shù)量猛(meng)增，各國(guó)對(duì)職業(yè)教(jiao)育的重視程度與專業(yè)人才的需求度均在提升。10月19日，全球知名財(cái)經(jīng)媒體Benzinga報(bào)道稱(cheng)，世界技能大賽展(zhan)現(xiàn)了(le)職業(yè)技能人才在各國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)(jing)濟(jì)增長(zhǎng)方面的重要性。隨著中國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)(diao)整不(bu)斷加(jia)快(kuai)，各行業(yè)對(duì)于技術(shù)技能人才(cai)的需求日益迫切，職業(yè)教育的重要性也(ye)逐漸凸顯。張(zhang)瑞稱：“在各地調(diào)研中，都發(fā)(fa)現(xiàn)高級(jí)技工嚴(yán)重(zhong)短缺問(wèn)題，普通技工包括生(sheng)活(huo)服(fu)務(wù)業(yè)的一線技工也是(shi)十分短缺?！?/span>
據(jù)報(bào)道(dao)，2020—2025年，我國(guó)十(shi)大人才缺口重點(diǎn)領(lǐng)域主要為(wei)新一代信息(xi)技(ji)術(shù)、電力技術(shù)、新(xin)材料、高檔(dang)數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人(ren)、海洋工程裝備和高技術(shù)船舶、節(jié)(jie)能與新(xin)能源汽車等(deng)。國(guó)家工業(yè)信息安全發(fā)展研究中心發(fā)(fa)布(bu)的《2020人(ren)工智能(neng)與制造(zao)業(yè)融合發(fā)展白皮書》指出，據(jù)測(cè)算我國(guó)人(ren)工智能人才目前缺口超過(guò)500萬(wàn)，國(guó)內(nèi)的供求比例為(wei)1:10，供需比例(li)嚴(yán)(yan)重失衡。
陳曉曦還對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記(ji)者表示：“中國(guó)歷來(lái)重(zhong)視職(zhi)業(yè)教育。進(jìn)(jin)入21世紀(jì)，職業(yè)教(jiao)育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。自2022年(nian)5月1日起施行修訂后的《中華人民共和(he)國(guó)(guo)職業(yè)教育法》為(wei)職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造了更大的(de)空間，國(guó)家層面發(fā)(fa)布(bu)指導(dǎo)(dao)意見，推動(dòng)相關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)；構(gòu)建打造中國(guó)職業(yè)技能競(jìng)(jing)賽體(ti)系等。這些都(dou)為中國(guó)職業(yè)人才培養(yǎng)(yang)體系的未(wei)來(lái)建設(shè)打下了(le)良好的基礎(chǔ)?！?/span>
“拜師學(xué)藝”全球流行
縱(zong)觀(guan)全球，美、歐、日、韓等制造強(qiáng)國(guó)和地區(qū)，都(dou)是世界技能(neng)大賽的積極成(cheng)員，通過(guò)(guo)參加世界技能大賽拉動(dòng)自身的職業(yè)(ye)技能競(jìng)賽和職業(yè)教育?！皩?duì)(dui)中國(guó)而言，通過(guò)參加賽事活動(dòng)，可以對(duì)自身的職業(yè)教育、技能人才培養(yǎng)水平有效地進(jìn)行(xing)國(guó)際參照。通過(guò)對(duì)外職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)合作交流，可(ke)以(yi)提升對(duì)外影響力，助推對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多方共贏的局面?！睆埲鸱Q。
據(jù)了(le)解，歐洲(zhou)的職業(yè)人才教育可以追溯到中世紀(jì)的學(xué)徒制。當(dāng)時(shí)，手工業(yè)在社(she)會(huì)發(fā)展中開始處于重要地(di)位，“工匠師傅(fu)”成為各行各(ge)業(yè)的生(sheng)產(chǎn)主導(dǎo)者，社會(huì)地(di)位也比較(jiao)高，“拜師學(xué)藝”在當(dāng)時(shí)很流行。隨著工業(yè)的發(fā)展，約200年前，德國(guó)首先引(yin)入(ru)“雙元制職業(yè)培訓(xùn)(xun)體系”（學(xué)生既是工廠徒工，亦是職業(yè)學(xué)校學(xué)(xue)生）。歐洲經(jīng)濟(jì)(ji)界普遍認(rèn)為，“德(de)國(guó)(guo)制造”之所(suo)以獲得全球青睞(lai)，與雙元制職業(yè)培(pei)訓(xùn)密不可分。雙(shuang)元制職(zhi)業(yè)培訓(xùn)在奧地(di)利、瑞士等國(guó)也較為深入。近年來(lái)(lai)，西班牙、美國(guó)、中國(guó)等國(guó)家與(yu)德國(guó)也就此展開相關(guān)合作。
但雙元制學(xué)徒(tu)只是一個(gè)開始，而不是職業(yè)生涯的定格。許多歐(ou)洲企業(yè)(ye)高(gao)管都出自雙(shuang)元制教育體系。比如，德國(guó)德意志銀行的CEO克里(li)斯蒂安·索溫，高中畢業(yè)后，進(jìn)入德意志銀行開始雙元制學(xué)徒生涯。畢業(yè)后，他在各個(gè)部門擔(dān)任多個(gè)職(zhi)位，2018年被任命為CEO。德國(guó)《圖片報(bào)》當(dāng)時(shí)報(bào)道的題目是“昔日的學(xué)徒，今日的總裁”，認(rèn)為他是德國(guó)雙元制培(pei)訓(xùn)的成功典范。這樣的例(li)子在歐洲國(guó)家并不鮮見。而且，往往是雙元制培(pei)訓(xùn)(xun)較為出色(se)的國(guó)家，青年的失業(yè)率也較低，制造業(yè)較為發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)更為穩(wěn)定。
“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的(de)重(zhong)要組成部(bu)分，是培養(yǎng)多(duo)樣化(hua)人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)(jin)就(jiu)業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。世界技能(neng)大賽(sai)為(wei)改變我國(guó)公眾對(duì)(dui)職業(yè)教育、技能人才的成見提供了絕佳的機(jī)(ji)會(huì)?！标悤躁胤Q。（付鴻烈(lie)）
